一、MBA的含義

        MBA是(shi)(shi)(Master Of Business Administration)的(de)(de)(de)英文縮(suo)寫，中文稱(cheng)工商(shang)管(guan)(guan)理碩(shuo)士。 MBA是(shi)(shi)市場經濟的(de)(de)(de)產物，培(pei)養的(de)(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)質量、處于領導地位的(de)(de)(de)職業工商(shang)管(guan)(guan)理人才(cai)(cai)，使他(ta)們掌握生產、財務、金融(rong)、營銷、經濟法規、國際商(shang)務等多(duo)學(xue)科(ke)知識和(he)管(guan)(guan)理技能(neng)，有戰略(lve)規劃的(de)(de)(de)眼光(guang)和(he)敏銳洞察力。MBA注重(zhong)復合型(xing)、綜合型(xing)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養，要求(qiu)能(neng)力培(pei)養重(zhong)于知識傳授(shou)。它教授(shou)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)面(mian)對(dui)實戰的(de)(de)(de)“管(guan)(guan)理”，而不是(shi)(shi)注重(zhong)研究(jiu)的(de)(de)(de)“管(guan)(guan)理學(xue)”。它要求(qiu)其(qi)畢業生有應變(bian)能(neng)力、預(yu)測能(neng)力、綜合能(neng)力、組織(zhi)能(neng)力，并能(neng)在(zai)風云(yun)變(bian)幻的(de)(de)(de)世界市場和(he)國際化競(jing)爭中不斷(duan)發(fa)展，不斷(duan)取勝(sheng)。其(qi)課(ke)程內容(rong)涉及管(guan)(guan)理類、經濟學(xue)類、金融(rong)、財務、法律等等，能(neng)力訓練不光(guang)講究(jiu)組織(zhi)、領導才(cai)(cai)能(neng)，也涉及以口(kou)才(cai)(cai)為依托的(de)(de)(de)溝(gou)通能(neng)力、把(ba)握全局、進行(xing)敏銳思考、判(pan)斷(duan)和(he)處理問題的(de)(de)(de)能(neng)力。

二、MBA的起源

        MBA（工(gong)商(shang)管理碩(shuo)士），誕生于美國(guo)，是一個(ge)專(zhuan)門為(wei)生意人(ren)設計的研究生學位，它設計為(wei)使你準備好去(qu)應付(fu)日益激(ji)烈的商(shang)界(jie)，在(zai)20世紀早期MBA由(you)美國(guo)大(da)學創立，在(zai)最近的幾十年里，它在(zai)全(quan)世界(jie)范圍內已經成為(wei)一個(ge)享有(you)(you)很高聲望的資歷。現在(zai)有(you)(you)超過1250個(ge)MBA學校，而且(qie)在(zai)內容(rong)和形(xing)式(shi)上有(you)(you)相當(dang)大(da)的不同(tong)。

       經過百年的(de)(de)(de)探索和(he)(he)努力(li)(li)，它培(pei)養了(le)為(wei)數(shu)眾(zhong)(zhong)多的(de)(de)(de)優秀工商管(guan)理(li)人才，創造了(le)美(mei)國經濟(ji)發展工商管(guan)理(li)碩士的(de)(de)(de)神話和(he)(he)奇跡(ji)。MBA被(bei)譽(yu)為(wei)“天(tian)之驕子”和(he)(he)“管(guan)理(li)精(jing)英”，成(cheng)為(wei)企業界乃至社會敬重和(he)(he)羨慕的(de)(de)(de)特殊人物，甚(shen)至在公眾(zhong)(zhong)心目中(zhong)被(bei)視為(wei)“商界英雄”。據(ju)統計，美(mei)國最大(da)的(de)(de)(de)500家公司的(de)(de)(de)總(zong)經理(li)、董事長等高層主管(guan)，絕大(da)多數(shu)都是(shi)MBA。這一驚人的(de)(de)(de)事實(shi)，是(shi)對MBA教育的(de)(de)(de)成(cheng)功業績的(de)(de)(de)最好說明(ming)。MBA意味(wei)著(zhu)(zhu)超群的(de)(de)(de)能力(li)(li)、膽識、品德；代表(biao)著(zhu)(zhu)財富、地位、權力(li)(li)、榮譽(yu)；預示著(zhu)(zhu)希(xi)望、成(cheng)功和(he)(he)輝煌(huang)。

三、MBA發展歷程

        1908年(nian)(nian)(nian)(nian)誕生于(yu)(yu)哈佛大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)項目(mu)，到現在已(yi)經(jing)(jing)有103年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史。但在創立(li)初(chu)期，由于(yu)(yu)過于(yu)(yu)脫離企(qi)(qi)業(ye)(ye)實際，市場對MBA反(fan)應較為冷淡。直到第二(er)次(ci)世(shi)界(jie)大(da)(da)(da)戰結(jie)束后(hou)，隨(sui)著(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面復(fu)蘇，遂開(kai)始(shi)蓬勃發展起(qi)來(lai)(lai)。究其原因(yin)，主要是源于(yu)(yu)兩(liang)次(ci)世(shi)界(jie)大(da)(da)(da)戰中(zhong)(zhong)，美(mei)國(guo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)所有權和(he)經(jing)(jing)營權的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)顯分(fen)離所產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員迅速膨脹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。此(ci)外，戰爭結(jie)束后(hou)，戰時(shi)經(jing)(jing)濟(ji)轉變為和(he)平時(shi)期經(jing)(jing)濟(ji)，人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)能(neng)(neng)力(li)大(da)(da)(da)量(liang)釋放，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)帶來(lai)(lai)了(le)(le)大(da)(da)(da)量(liang)擴充(chong)機(ji)會(hui)。同時(shi)，許多(duo)(duo)退(tui)伍軍人(ren)進入(ru)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就讀，其中(zhong)(zhong)很(hen)多(duo)(duo)又都選擇了(le)(le)商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)MBA學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位。哈佛大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)1947屆，就是這(zhe)“出(chu)類拔萃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)代(dai)”中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者。但需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驟增，最(zui)終暴(bao)露了(le)(le)美(mei)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在目(mu)標、手段和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸多(duo)(duo)弱(ruo)點。1958年(nian)(nian)(nian)(nian)，卡耐(nai)基(ji)基(ji)金(jin)會(hui)和(he)福特(te)基(ji)金(jin)會(hui)各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)研究報告(gao)，不約而同地明(ming)確了(le)(le)管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實務性質，主張加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)量(liang)分(fen)析能(neng)(neng)力(li)，并(bing)基(ji)本(ben)形(xing)成了(le)(le)后(hou)來(lai)(lai)影(ying)響頗廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)體(ti)系。這(zhe)之后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)六七十年(nian)(nian)(nian)(nian)代(dai)，美(mei)國(guo)管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點便放在了(le)(le)MBA上(shang)，美(mei)國(guo)每年(nian)(nian)(nian)(nian)授(shou)予(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)MBA學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位數(shu)量(liang)達到授(shou)予(yu)(yu)碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位總數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20%以(yi)上(shang)。MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春天終于(yu)(yu)來(lai)(lai)到。但好(hao)景不長，進入(ru)1980年(nian)(nian)(nian)(nian)代(dai)，以(yi)1984年(nian)(nian)(nian)(nian)《哈佛商業(ye)(ye)評(ping)(ping)論(lun)(lun)》批(pi)評(ping)(ping)“管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)不能(neng)(neng)令人(ren)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，應對美(mei)國(guo)工(gong)商業(ye)(ye)國(guo)際競爭力(li)下降(jiang)負(fu)有一(yi)定(ding)責任”為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音，引(yin)起(qi)管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)長時(shi)間深刻地反(fan)思。但這(zhe)一(yi)次(ci)并(bing)未形(xing)成統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式，而是走向(xiang)各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)，這(zhe)就形(xing)成了(le)(le)1980年(nian)(nian)(nian)(nian)代(dai)末至今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)(xin)，包括：國(guo)際化，課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)，加強對領導才能(neng)(neng)、團(tuan)隊(dui)意(yi)識和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，強調豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術知(zhi)識，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)家倫理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，網(wang)絡大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐等(deng)等(deng)。而這(zhe)場徹(che)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革(ge)在20年(nian)(nian)(nian)(nian)后(hou)終于(yu)(yu)充(chong)分(fen)爆發。2002年(nian)(nian)(nian)(nian)斯(si)坦福商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Jeffrey Pfeffer 和(he)Christina T. Fong發表論(lun)(lun)文《商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終結(jie)：差(cha)強人(ren)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功》，指出(chu)商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)主要依據教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術興趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)長設計，與商業(ye)(ye)實踐之間相差(cha)很(hen)遠。2004年(nian)(nian)(nian)(nian)加拿大(da)(da)(da)麥吉爾大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)茨伯格出(chu)版(ban)(ban)專著(zhu)，批(pi)評(ping)(ping)MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在1959年(nian)(nian)(nian)(nian)美(mei)國(guo)福特(te)基(ji)金(jin)會(hui)報告(gao)之后(hou)過于(yu)(yu)偏向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術化，脫離管(guan)(guan)理(li)(li)現實。2005年(nian)(nian)(nian)(nian)南加州(zhou)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Warren Bennis和(he)James O’Toole在《哈佛商業(ye)(ye)評(ping)(ping)論(lun)(lun)》上(shang)發表論(lun)(lun)文，尖銳地批(pi)評(ping)(ping)商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)正在失去方向(xiang)。2010年(nian)(nian)(nian)(nian)4月哈佛商業(ye)(ye)出(chu)版(ban)(ban)社出(chu)版(ban)(ban)了(le)(le)由三位哈佛商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者合(he)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)書《重(zhong)新(xin)(xin)思考MBA：管(guan)(guan)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)正處在一(yi)個十字路口》。這(zhe)些論(lun)(lun)著(zhu)都反(fan)映了(le)(le)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個事實：國(guo)際知(zhi)名商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)者都在認真思考MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)。這(zhe)些來(lai)(lai)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音以(yi)及金(jin)融危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，促使全球商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在2008年(nian)(nian)(nian)(nian)左右(you)開(kai)始(shi)了(le)(le)大(da)(da)(da)范圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)和(he)理(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面改革(ge)。而隨(sui)著(zhu)全球化趨勢加強，這(zhe)股改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風潮也吹向(xiang)了(le)(le)中(zhong)(zhong)國(guo)，并(bing)且在2011年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)國(guo)建立(li)MBA項目(mu)20周年(nian)(nian)(nian)(nian)之際，給予(yu)(yu)人(ren)們全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)和(he)影(ying)響。

四、MBA學位特點

　　MBA它教授的(de)是面對實戰的(de)“管理”，而不是注重研究(jiu)的(de)“管理學(xue)”，技巧和思維的(de)培養重于理論分析(xi)能(neng)(neng)力。它要求其畢業生有一定的(de)實踐經(jing)驗和管理經(jing)驗(應變能(neng)(neng)力、預測能(neng)(neng)力、綜合能(neng)(neng)力、組織能(neng)(neng)力等)。

　　其(qi)課程內容涉(she)及管(guan)(guan)理類(lei)、經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)類(lei)、金(jin)融、財務、法律等等，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)訓練(lian)不(bu)光講究(jiu)組織(zhi)、領導才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，也涉(she)及以(yi)口(kou)才(cai)為依(yi)(yi)托(tuo)(tuo)的(de)溝通能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、運(yun)籌能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、判4、MBA學(xue)位特點(dian)MBA它教授的(de)是面對實戰的(de)“管(guan)(guan)理”，而不(bu)是注重(zhong)研究(jiu)的(de)“管(guan)(guan)理學(xue)”，技巧和思維的(de)培(pei)養重(zhong)于理論分析能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。它要求其(qi)畢業生有一定的(de)實踐經(jing)驗和管(guan)(guan)理經(jing)驗(應變能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、預測(ce)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、綜合(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、組織(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等)。其(qi)課程內容涉(she)及管(guan)(guan)理類(lei)、經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)類(lei)、金(jin)融、財務、法律等等，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)訓練(lian)不(bu)光講究(jiu)組織(zhi)、領導才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，也涉(she)及以(yi)口(kou)才(cai)為依(yi)(yi)托(tuo)(tuo)的(de)溝通能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、運(yun)籌能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、判斷(duan)和處理問題(ti)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等等。

五、MBA的類型

　　攻(gong)讀MBA的(de)方式(shi)較(jiao)比以前已經很豐富，目前來說有五種類型。分別為春(chun)季MBA、秋季MBA(此兩類都屬于(yu)國家聯考MBA)中外合(he)作MBA、參加GMAT考試的(de)MBA以及(ji)MBA核心課程進修班。

　　1.春季MBA：考(kao)試(shi)難度相對(dui)容(rong)易。參加全國10月份(fen)的統考(kao)，第二年春季入學(xue)(xue)。報考(kao)條件要求大學(xue)(xue)本科畢(bi)業，一(yi)般應有(you)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位，工作五(wu)年以上，畢(bi)業后取得工商管理(li)碩(shuo)士學(xue)(xue)位，沒有(you)學(xue)(xue)歷證。報名時(shi)間是每(mei)年的7月份(fen)。 

　　2.秋(qiu)季(ji)MBA：考(kao)(kao)試難度較大(da)(da)，畢業(ye)(ye)后(hou)拿雙證。參加全國(guo)(guo)1月(yue)(yue)份的統考(kao)(kao)，第二年(nian)秋(qiu)季(ji)入學(xue)。報名條件是大(da)(da)學(xue)本科畢業(ye)(ye)后(hou)有三年(nian)(含)以上(shang)工作經驗;大(da)(da) 專(zhuan)畢業(ye)(ye)后(hou)有五年(nian)(含)以上(shang)工作經驗。研(yan)究生(sheng)畢業(ye)(ye)兩年(nian)(含)以上(shang)工作經驗。考(kao)(kao)試錄取成績由全國(guo)(guo)統一按地(di)區劃定不(bu)(bu)同(tong)的分數(shu)線(xian)，部(bu)分院校有自主定線(xian)權(但不(bu)(bu)能低  于所(suo)在地(di)區分數(shu)線(xian))，畢業(ye)(ye)后(hou)取得(de)研(yan)究生(sheng)學(xue)歷和(he)工商管理(li)碩士(shi)學(xue)位。報名時間(jian)是每年(nian)的10月(yue)(yue)份。

　　3.中(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)MBA：入學(xue)門(men)檻相對(dui)寬(kuan)松。這類MBA考試，一般是(shi)由(you)中(zhong)方和外(wai)方自己組織(zhi)的內部考試，不過(guo)(guo)學(xue)員對(dui)資歷有(you)一定(ding)要(yao)求，大部分院(yuan)(yuan)校(xiao)有(you)外(wai)教(jiao) 課程，對(dui)學(xue)員英語水平(ping)也有(you)相應要(yao)求。但總體來說(shuo)入學(xue)門(men)檻相對(dui)寬(kuan)松一些(xie)。畢業后(hou)，條(tiao)件合(he)格(ge)者可申(shen)請國外(wai)院(yuan)(yuan)校(xiao)的工商管理(li)碩(shuo)士學(xue)位。學(xue)位證書由(you)于(yu)經過(guo)(guo)國家(jia)教(jiao)育部 的備(bei)案(an)，故此屬于(yu)國家(jia)教(jiao)育部承認學(xue)位。

　　4.參(can)加(jia)GMAT考(kao)試(shi)的(de)MBA：面試(shi)分數較高(gao)。申請(qing)者需(xu)參(can)加(jia)GMAT考(kao)試(shi)，學(xue)(xue)(xue)校根據申請(qing)者的(de)GMAT成(cheng)績(ji)劃(hua)定(ding)分數線，不過這類學(xue)(xue)(xue)校面試(shi)的(de)成(cheng)績(ji)占的(de)比例(li)較高(gao)。這類學(xue)(xue)(xue)校主要以(yi)國外MBA的(de)院校為主，國內(nei)典型的(de)代(dai)表(biao)學(xue)(xue)(xue)校是中歐工商(shang)管理學(xue)(xue)(xue)院和長江商(shang)學(xue)(xue)(xue)院。

　　5.MBA核心課程進修班：層次(ci)較高只有結業證。這(zhe)類MBA的面向對象(xiang)一般比(bi)較高端，大多數都是企業的總經理(li)(li)、CEO等(deng)高層管理(li)(li)人員，其目的重(zhong) 點在(zai)于提(ti)(ti)高學員的管理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)，為(wei)高層管理(li)(li)人員提(ti)(ti)供(gong)溝通交流管理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)、整合人脈資(zi)源的機會(hui)，而不是為(wei)了攻讀(du)一個(ge)MBA學位。這(zhe)類課程班時間相對較短(duan)，一般為(wei) 10個(ge)月(yue)左(zuo)右。這(zhe)類MBA一般不參加什么考試，主要考察學習者的資(zi)歷。

六、讀MBA能(neng)獲得什么

　　首先(xian)，讀MBA可(ke)以學到(dao)先(xian)進的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)思想(xiang)、管(guan)(guan)理(li)(li)方法(fa)，通過學習，你將具備(bei)一些成為(wei)一個(ge)職業經理(li)(li)人(ren)必備(bei)的(de)(de)素質(zhi)，將幫助你、培養你，使你具有成為(wei)一個(ge)真正的(de)(de)職業經理(li)(li)人(ren)的(de)(de)潛質(zhi)。案例講解(jie)和分析(xi)是MBA學習中很(hen)重要的(de)(de)一課，你可(ke)以聽到(dao)一些世界知名企(qi)業的(de)(de)CEO們為(wei)你現身(shen)說法(fa)，講解(jie)他(ta)們在企(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)中遇到(dao)的(de)(de)問題和解(jie)決方法(fa)。這(zhe)種案例分析(xi)的(de)(de)詳(xiang)盡程度是我們所無法(fa)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)。他(ta)們會從(cong)整體，從(cong)細節去分析(xi)這(zhe)個(ge)案例,從(cong)中受益(yi)匪(fei)淺。

　　其次，在學(xue)習的(de)(de)過程(cheng)中可以認(ren)識到一批今后將對你(ni)的(de)(de)事業有很大(da)幫助的(de)(de)同學(xue)。在這里，你(ni)將學(xue)會(hui)團隊協作，你(ni)將學(xue)會(hui)與(yu)他人(ren)配合(he)，學(xue)會(hui)包容，學(xue)會(hui)理性。讀(du)MBA時所建(jian)立的(de)(de)同學(xue)關系(xi)是(shi)無價的(de)(de)。不(bu)管是(shi)在以后的(de)(de)工作中，還是(shi)創業過程(cheng)中，給(gei)以各種支持的(de)(de)是(shi)同學(xue)們。這種同學(xue)關系(xi)將是(shi)一生(sheng)取之不(bu)盡(jin)、用之不(bu)竭(jie)的(de)(de)巨(ju)大(da)財富(fu)。

　　再次，很多學(xue)生讀研的基礎目的是(shi)提(ti)成學(xue)歷，通過(guo)學(xue)歷的提(ti)成可以作為工(gong)作晉升的敲(qiao)門磚。

七、什么心(xin)態來(lai)學習MBA

　 “MBA抱著(zhu)什么態(tai)度(du)來(lai)學習很重(zhong)要，是投(tou)資的(de)態(tai)度(du)還是投(tou)機態(tai)度(du)對MBA來(lai)說是很不(bu)一(yi)樣的(de)，對于商學院而言也是如此。曾(ceng)幾何時(shi)，MBA與(yu)“金領”被認定為(wei)(wei)同義(yi)語，考上MBA就等于預訂了令(ling)人仰慕的(de)管理職位和(he)高(gao)薪，在(zai)中國(guo)被概(gai)括為(wei)(wei)“MBA=高(gao)薪+升(sheng)職”。在(zai)這種社會普遍心(xin)理的(de)支配下(xia)，很多人把(ba)報(bao)考MBA當(dang)做一(yi)種對人生的(de)賭注，希冀通(tong)過MBA“一(yi)跳龍門”。

　　更(geng)多信息說明了，目前國(guo)內MBA的(de)(de)(de)“急功(gong)近利(li)”的(de)(de)(de)心態，令眾多MBA尷尬(ga)的(de)(de)(de)事實是(shi)，在浮躁(zao)的(de)(de)(de)社會狀態下，MBA投機(ji)比例(li)(li)不小部分(fen)MBA對(dui)(dui)結交“同學(xue)”的(de)(de)(de)興趣遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)大于用心領會商業案例(li)(li)中(zhong)的(de)(de)(de)精(jing)髓(sui)。“職(zhi)業經理人只是(shi)千百種職(zhi)業工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)種，不是(shi)通往功(gong)成名就(jiu)的(de)(de)(de)惟一(yi)道(dao)路。要讀MBA的(de)(de)(de)學(xue)員應該對(dui)(dui)自己有清楚的(de)(de)(de)認(ren)識，不能采取對(dui)(dui)學(xue)校盲目依賴(lai)的(de)(de)(de)態度，要增加(jia)自己的(de)(de)(de)準備。

八、什么人適合讀MBA

　　MBA確(que)實(shi)給不少人(ren)帶來事業(ye)上(shang)的(de)成功和輝煌，薪水增(zeng)加1倍(bei)、2倍(bei)、5倍(bei)、10倍(bei)均大有人(ren)在，甚至有人(ren)最(zui)后成功當上(shang)了老(lao)板(ban)，開創出(chu)屬于自己的(de)事業(ye)。但MBA也(ye)不是(shi)適合(he)每一個人(ren)上(shang)，報考(kao)MBA需要投入大量的(de)時間(jian)、精力、資金甚至還有情感，上(shang)脫產的(de)還要考(kao)慮(lv)機(ji)會成本，因此(ci)必須(xu)慎重考(kao)慮(lv)，以下(xia)給幾條建 議，僅供參考(kao)：

　　1，真正學習的(de)心(xin)態(tai)去讀(du)MBA的(de)人。他們(men)憑借自己的(de)專(zhuan)業技術知(zhi)識獲(huo)得(de)了企(qi)業管理崗位(wei)職位(wei)，并且在實踐(jian)中取得(de)了一(yi)定的(de)成效，同時(shi)他們(men)在實際的(de)管理工(gong)作中也遇到了許多憑經驗無法(fa)解決的(de)問(wen)題，他們(men)感(gan)到有必要去學習，去充(chong)電，以便更好的(de)解決工(gong)作中的(de)實際問(wen)題。

　　2，工作中不太順利的(de)(de)年輕人，為了給(gei)自己一個新的(de)(de)起(qi)點，新的(de)(de)空間，新的(de)(de)希望(wang)，他(ta)們(men)(men)也選擇了MBA，他(ta)們(men)(men)對MBA的(de)(de)期(qi)望(wang)值往往高于(yu)其(qi)他(ta)人。這群(qun)人期(qi)望(wang)以MBA作為一個跳板，實(shi)現自己的(de)(de)人生理想。

　　3，工作時間(jian)較長希望能通過讀(du)MBA獲得更高的(de)學(xue)歷和結識各行各業的(de)精英，從而大大的(de)提升自己(ji)的(de)人(ren)脈圈(quan)。