一、MBA的含義

        MBA是(shi)(shi)(Master Of Business Administration)的(de)(de)(de)(de)英文(wen)縮寫(xie)，中(zhong)文(wen)稱工商(shang)管(guan)理碩(shuo)士。 MBA是(shi)(shi)市場經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)產物(wu)，培養的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)高質量、處(chu)于領(ling)(ling)導(dao)(dao)地位的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)工商(shang)管(guan)理人才(cai)，使他們掌握生(sheng)產、財務、金融(rong)、營銷、經(jing)(jing)濟(ji)(ji)法(fa)規、國(guo)際商(shang)務等多學科知(zhi)識和(he)(he)管(guan)理技能(neng)，有戰略(lve)規劃的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光和(he)(he)敏銳洞察力(li)(li)。MBA注(zhu)(zhu)重(zhong)復合型、綜(zong)合型人才(cai)的(de)(de)(de)(de)培養，要求(qiu)能(neng)力(li)(li)培養重(zhong)于知(zhi)識傳授(shou)。它(ta)教授(shou)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)面對(dui)實(shi)戰的(de)(de)(de)(de)“管(guan)理”，而不是(shi)(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)“管(guan)理學”。它(ta)要求(qiu)其畢業(ye)生(sheng)有應(ying)變能(neng)力(li)(li)、預測能(neng)力(li)(li)、綜(zong)合能(neng)力(li)(li)、組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)(li)，并能(neng)在風云變幻的(de)(de)(de)(de)世(shi)界市場和(he)(he)國(guo)際化(hua)競爭中(zhong)不斷發展，不斷取勝(sheng)。其課程內容涉及管(guan)理類(lei)、經(jing)(jing)濟(ji)(ji)學類(lei)、金融(rong)、財務、法(fa)律等等，能(neng)力(li)(li)訓練不光講究組(zu)織(zhi)、領(ling)(ling)導(dao)(dao)才(cai)能(neng)，也涉及以(yi)口才(cai)為依托的(de)(de)(de)(de)溝通能(neng)力(li)(li)、把握全局(ju)、進行(xing)敏銳思考、判斷和(he)(he)處(chu)理問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

二、MBA的起源

        MBA（工商管理(li)碩(shuo)士），誕(dan)生(sheng)于美(mei)國，是(shi)一個專門為生(sheng)意人設計的(de)研究生(sheng)學(xue)位，它(ta)設計為使(shi)你準(zhun)備好去應(ying)付(fu)日益激烈的(de)商界，在(zai)(zai)(zai)(zai)20世(shi)(shi)紀早(zao)期(qi)MBA由美(mei)國大(da)學(xue)創立，在(zai)(zai)(zai)(zai)最近的(de)幾十年里，它(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)全世(shi)(shi)界范圍內已(yi)經成為一個享有(you)很高聲望的(de)資歷。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)有(you)超過1250個MBA學(xue)校，而(er)且在(zai)(zai)(zai)(zai)內容和形式上有(you)相當大(da)的(de)不同。

       經(jing)過百年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索和(he)努力，它培(pei)養了(le)為數眾(zhong)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)工(gong)商管(guan)理(li)人才(cai)，創造(zao)了(le)美(mei)國經(jing)濟發(fa)展工(gong)商管(guan)理(li)碩(shuo)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)話和(he)奇跡。MBA被譽(yu)為“天之驕(jiao)子”和(he)“管(guan)理(li)精英(ying)”，成(cheng)為企業界乃至(zhi)社會敬重和(he)羨慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊人物(wu)，甚(shen)至(zhi)在公眾(zhong)心目中(zhong)被視為“商界英(ying)雄(xiong)”。據統計，美(mei)國最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)500家公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總經(jing)理(li)、董事長(chang)等(deng)高層主管(guan)，絕大(da)多數都(dou)是(shi)MBA。這一(yi)驚人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事實，是(shi)對MBA教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)業績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)說明。MBA意味著超群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、膽識、品德；代(dai)表著財(cai)富、地位、權力、榮譽(yu)；預(yu)示著希望、成(cheng)功(gong)和(he)輝煌。

三、MBA發展歷程

        1908年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)誕生于(yu)哈(ha)佛(fo)(fo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)項(xiang)目(mu)，到(dao)現在(zai)(zai)已經(jing)有(you)103年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)。但(dan)(dan)在(zai)(zai)創立初期，由于(yu)過(guo)于(yu)脫離企業(ye)實際(ji)(ji)(ji)，市場(chang)對(dui)(dui)(dui)MBA反應較為(wei)冷淡。直到(dao)第二次(ci)世界大(da)戰結(jie)束后(hou)(hou)，隨著(zhu)管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)復蘇，遂(sui)開始蓬(peng)勃發展起來。究(jiu)其(qi)(qi)原因，主要是(shi)源于(yu)兩次(ci)世界大(da)戰中，美(mei)國(guo)企業(ye)所(suo)有(you)權和(he)(he)(he)經(jing)營權的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明顯分(fen)離所(suo)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)企業(ye)管理(li)(li)(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)迅速膨脹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)。此(ci)外，戰爭(zheng)(zheng)結(jie)束后(hou)(hou)，戰時(shi)經(jing)濟轉變(bian)為(wei)和(he)(he)(he)平時(shi)期經(jing)濟，人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)能(neng)力(li)(li)大(da)量釋放，為(wei)企業(ye)帶來了(le)(le)大(da)量擴充(chong)機會(hui)(hui)。同時(shi)，許多退伍(wu)軍人(ren)(ren)進(jin)入大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)讀，其(qi)(qi)中很(hen)多又(you)都(dou)(dou)選擇(ze)了(le)(le)商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)MBA學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位。哈(ha)佛(fo)(fo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)1947屆，就(jiu)(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)“出(chu)類拔萃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一代”中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼(jiao)(jiao)佼(jiao)(jiao)者(zhe)。但(dan)(dan)需求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驟增，最終(zhong)(zhong)暴露了(le)(le)美(mei)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)(zai)目(mu)標、手段和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸多弱點。1958年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，卡(ka)耐基(ji)(ji)(ji)(ji)基(ji)(ji)(ji)(ji)金會(hui)(hui)和(he)(he)(he)福(fu)特基(ji)(ji)(ji)(ji)金會(hui)(hui)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)研究(jiu)報(bao)告(gao)，不約而同地(di)明確了(le)(le)管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實務(wu)性(xing)質，主張加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定量分(fen)析能(neng)力(li)(li)，并(bing)基(ji)(ji)(ji)(ji)本形(xing)成(cheng)了(le)(le)后(hou)(hou)來影響頗廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系。這(zhe)(zhe)之(zhi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)六七十(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)代，美(mei)國(guo)管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點便放在(zai)(zai)了(le)(le)MBA上，美(mei)國(guo)每年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)授予(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)MBA學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位數量達到(dao)授予(yu)碩士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位總(zong)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20%以上。MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春(chun)天終(zhong)(zhong)于(yu)來到(dao)。但(dan)(dan)好景不長(chang)，進(jin)入1980年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)代，以1984年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)《哈(ha)佛(fo)(fo)商(shang)(shang)(shang)(shang)業(ye)評論》批評“管理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)不能(neng)令人(ren)(ren)滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，應對(dui)(dui)(dui)美(mei)國(guo)工商(shang)(shang)(shang)(shang)業(ye)國(guo)際(ji)(ji)(ji)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)下(xia)降負有(you)一定責(ze)任”為(wei)代表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音，引起管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界長(chang)時(shi)間(jian)深(shen)刻(ke)地(di)反思。但(dan)(dan)這(zhe)(zhe)一次(ci)并(bing)未形(xing)成(cheng)統(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式，而是(shi)走向(xiang)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)形(xing)成(cheng)了(le)(le)1980年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)代末至今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)，包括：國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)，課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)，加(jia)強對(dui)(dui)(dui)領導才能(neng)、團隊意(yi)識和(he)(he)(he)管理(li)(li)(li)(li)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，強調豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術知(zhi)識，對(dui)(dui)(dui)企業(ye)和(he)(he)(he)企業(ye)家倫(lun)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)，網絡大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)遠程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐等等。而這(zhe)(zhe)場(chang)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)在(zai)(zai)20年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)后(hou)(hou)終(zhong)(zhong)于(yu)充(chong)分(fen)爆發。2002年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)斯(si)坦福(fu)商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Jeffrey Pfeffer 和(he)(he)(he)Christina T. Fong發表(biao)論文《商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)(zhong)結(jie)：差(cha)強人(ren)(ren)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功》，指出(chu)商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)主要依據教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術興趣(qu)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特長(chang)設計，與(yu)商(shang)(shang)(shang)(shang)業(ye)實踐之(zhi)間(jian)相差(cha)很(hen)遠。2004年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)加(jia)拿大(da)麥(mai)吉爾大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明茨伯格出(chu)版專著(zhu)，批評MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)1959年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)美(mei)國(guo)福(fu)特基(ji)(ji)(ji)(ji)金會(hui)(hui)報(bao)告(gao)之(zhi)后(hou)(hou)過(guo)于(yu)偏向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術化(hua)，脫離管理(li)(li)(li)(li)現實。2005年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)南加(jia)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Warren Bennis和(he)(he)(he)James O’Toole在(zai)(zai)《哈(ha)佛(fo)(fo)商(shang)(shang)(shang)(shang)業(ye)評論》上發表(biao)論文，尖銳地(di)批評商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)正在(zai)(zai)失去方向(xiang)。2010年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)4月哈(ha)佛(fo)(fo)商(shang)(shang)(shang)(shang)業(ye)出(chu)版社(she)出(chu)版了(le)(le)由三位哈(ha)佛(fo)(fo)商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)合(he)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)書《重(zhong)新(xin)思考MBA：管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)正處在(zai)(zai)一個十(shi)(shi)字路口》。這(zhe)(zhe)些(xie)論著(zhu)都(dou)(dou)反映(ying)了(le)(le)同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個事(shi)實：國(guo)際(ji)(ji)(ji)知(zhi)名商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授和(he)(he)(he)管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)都(dou)(dou)在(zai)(zai)認真思考MBA教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來。這(zhe)(zhe)些(xie)來自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音以及金融危(wei)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，促使(shi)全(quan)球商(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)(zai)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)左右開始了(le)(le)大(da)范(fan)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)理(li)(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)改(gai)革(ge)。而隨著(zhu)全(quan)球化(hua)趨勢加(jia)強，這(zhe)(zhe)股改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)潮也(ye)吹向(xiang)了(le)(le)中國(guo)，并(bing)且(qie)在(zai)(zai)2011年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)中國(guo)建立MBA項(xiang)目(mu)20周年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)之(zhi)際(ji)(ji)(ji)，給予(yu)人(ren)(ren)們(men)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)和(he)(he)(he)影響。

四、MBA學位特點

　　MBA它(ta)(ta)教授的(de)是面對(dui)實戰的(de)“管理”，而不是注重(zhong)研究的(de)“管理學”，技巧和思維的(de)培養(yang)重(zhong)于理論分(fen)析能(neng)(neng)力。它(ta)(ta)要(yao)求其畢業生(sheng)有一定(ding)的(de)實踐經驗和管理經驗(應變能(neng)(neng)力、預測能(neng)(neng)力、綜合能(neng)(neng)力、組織能(neng)(neng)力等)。

　　其(qi)課程(cheng)內容(rong)涉及管(guan)理(li)(li)(li)類(lei)、經濟學(xue)類(lei)、金融、財務、法律等等，能力(li)(li)(li)(li)訓練(lian)不光講究組織(zhi)、領(ling)導(dao)才能，也涉及以(yi)口才為依托的(de)溝(gou)通能力(li)(li)(li)(li)、運籌(chou)能力(li)(li)(li)(li)、判(pan)4、MBA學(xue)位特(te)點MBA它教授(shou)的(de)是面對實戰的(de)“管(guan)理(li)(li)(li)”，而不是注重(zhong)(zhong)研究的(de)“管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)”，技巧和思維(wei)的(de)培養重(zhong)(zhong)于理(li)(li)(li)論分析能力(li)(li)(li)(li)。它要求其(qi)畢業生有一定的(de)實踐(jian)經驗和管(guan)理(li)(li)(li)經驗(應變能力(li)(li)(li)(li)、預測能力(li)(li)(li)(li)、綜合能力(li)(li)(li)(li)、組織(zhi)能力(li)(li)(li)(li)等)。其(qi)課程(cheng)內容(rong)涉及管(guan)理(li)(li)(li)類(lei)、經濟學(xue)類(lei)、金融、財務、法律等等，能力(li)(li)(li)(li)訓練(lian)不光講究組織(zhi)、領(ling)導(dao)才能，也涉及以(yi)口才為依托的(de)溝(gou)通能力(li)(li)(li)(li)、運籌(chou)能力(li)(li)(li)(li)、判(pan)斷和處(chu)理(li)(li)(li)問題的(de)能力(li)(li)(li)(li)等等。

五、MBA的類型

　　攻(gong)讀MBA的方式較(jiao)比以(yi)前已經(jing)很豐富，目前來說(shuo)有五種類型。分(fen)別為(wei)春季(ji)MBA、秋季(ji)MBA(此兩(liang)類都屬于國家聯考MBA)中外合作MBA、參加GMAT考試的MBA以(yi)及MBA核心課程(cheng)進修班。 

　　1.春季(ji)(ji)MBA：考(kao)(kao)試難度相對容易。參(can)加全國10月份(fen)的統(tong)考(kao)(kao)，第(di)二年春季(ji)(ji)入學(xue)(xue)(xue)。報考(kao)(kao)條件要求(qiu)大學(xue)(xue)(xue)本科畢業，一般(ban)應有學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位，工作五年以上，畢業后取得工商管理碩士學(xue)(xue)(xue)位，沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)歷證。報名時(shi)間是每年的7月份(fen)。

　　2.秋季MBA：考試難度較大(da)，畢業(ye)后(hou)拿雙證。參加全國1月份的統考，第二年(nian)秋季入學(xue)。報(bao)(bao)名條件(jian)是大(da)學(xue)本(ben)科畢業(ye)后(hou)有三年(nian)(含(han)(han))以(yi)上工作(zuo)經(jing)驗;大(da) 專畢業(ye)后(hou)有五年(nian)(含(han)(han))以(yi)上工作(zuo)經(jing)驗。研究生(sheng)畢業(ye)兩年(nian)(含(han)(han))以(yi)上工作(zuo)經(jing)驗。考試錄取成績由全國統一按地區劃定不同的分(fen)(fen)數(shu)線，部(bu)分(fen)(fen)院(yuan)校有自主定線權(但(dan)不能低 于所在地區分(fen)(fen)數(shu)線)，畢業(ye)后(hou)取得研究生(sheng)學(xue)歷(li)和工商管理碩士學(xue)位。報(bao)(bao)名時(shi)間是每年(nian)的10月份。

　　3.中(zhong)外(wai)(wai)合作MBA：入學(xue)門檻相對寬松。這類(lei)MBA考試，一(yi)般是由中(zhong)方和(he)外(wai)(wai)方自己組織的內部(bu)考試，不過學(xue)員對資歷有一(yi)定要求，大部(bu)分院校有外(wai)(wai)教 課程，對學(xue)員英語水平也有相應(ying)要求。但總體來說入學(xue)門檻相對寬松一(yi)些。畢業(ye)后，條件合格者可申請國(guo)外(wai)(wai)院校的工商管理碩士學(xue)位。學(xue)位證書(shu)由于(yu)經過國(guo)家教育部(bu) 的備案，故(gu)此(ci)屬于(yu)國(guo)家教育部(bu)承(cheng)認學(xue)位。 

　　4.參加GMAT考(kao)試的MBA：面(mian)試分(fen)數較高。申(shen)請者需(xu)參加GMAT考(kao)試，學校(xiao)(xiao)根據申(shen)請者的GMAT成績劃定分(fen)數線，不過這類學校(xiao)(xiao)面(mian)試的成績占的比例較高。這類學校(xiao)(xiao)主要以國外MBA的院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)為主，國內典型的代(dai)表學校(xiao)(xiao)是中歐工(gong)商管理學院(yuan)(yuan)和長江商學院(yuan)(yuan)。

　　5.MBA核心課程(cheng)進修班(ban)(ban)：層(ceng)次(ci)較高(gao)只有(you)結業證。這類(lei)MBA的(de)(de)面向對象一(yi)般比較高(gao)端，大(da)多數都是企業的(de)(de)總經理、CEO等高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)理人員(yuan)，其目的(de)(de)重 點(dian)在于提高(gao)學(xue)員(yuan)的(de)(de)管(guan)(guan)理能(neng)力，為高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)理人員(yuan)提供溝通交流管(guan)(guan)理能(neng)力、整合人脈(mo)資源的(de)(de)機(ji)會(hui)，而不(bu)是為了攻讀一(yi)個MBA學(xue)位。這類(lei)課程(cheng)班(ban)(ban)時(shi)間相對較短(duan)，一(yi)般為 10個月左右。這類(lei)MBA一(yi)般不(bu)參加什么考(kao)試，主要(yao)考(kao)察(cha)學(xue)習(xi)者的(de)(de)資歷(li)。

六、讀(du)MBA能獲得(de)什么

　　首先(xian)，讀MBA可以學到先(xian)進的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)思想(xiang)、管(guan)(guan)理(li)方法(fa)，通過學習，你將具(ju)(ju)備(bei)一些成(cheng)為一個職(zhi)業經理(li)人(ren)必備(bei)的(de)(de)(de)素質(zhi)，將幫助你、培養你，使你具(ju)(ju)有成(cheng)為一個真正的(de)(de)(de)職(zhi)業經理(li)人(ren)的(de)(de)(de)潛(qian)質(zhi)。案(an)(an)例講解(jie)和分析是MBA學習中(zhong)很重要的(de)(de)(de)一課(ke)，你可以聽到一些世界知名企(qi)業的(de)(de)(de)CEO們為你現身說法(fa)，講解(jie)他們在企(qi)業管(guan)(guan)理(li)中(zhong)遇到的(de)(de)(de)問題和解(jie)決(jue)方法(fa)。這種案(an)(an)例分析的(de)(de)(de)詳盡(jin)程度(du)是我們所無法(fa)想(xiang)象的(de)(de)(de)。他們會(hui)從(cong)整體，從(cong)細節去分析這個案(an)(an)例,從(cong)中(zhong)受益匪(fei)淺。

　　其(qi)次，在(zai)學習的(de)過程中(zhong)可以(yi)(yi)認識到(dao)一批今后將(jiang)(jiang)對你的(de)事(shi)業有很(hen)大幫助的(de)同學。在(zai)這里，你將(jiang)(jiang)學會團隊(dui)協作，你將(jiang)(jiang)學會與他人(ren)配合(he)，學會包容，學會理性。讀MBA時所建立的(de)同學關(guan)系(xi)(xi)是無價(jia)的(de)。不(bu)管(guan)是在(zai)以(yi)(yi)后的(de)工作中(zhong)，還是創業過程中(zhong)，給以(yi)(yi)各種(zhong)(zhong)支持的(de)是同學們。這種(zhong)(zhong)同學關(guan)系(xi)(xi)將(jiang)(jiang)是一生取之不(bu)盡、用之不(bu)竭的(de)巨大財富。

　　再次，很多學生讀研的基礎(chu)目(mu)的是(shi)提成學歷(li)，通過學歷(li)的提成可以(yi)作為工(gong)作晉升的敲門磚。

七、什么心態來學習MBA

　 “MBA抱著什么態(tai)度(du)來(lai)學習(xi)很(hen)重要，是投資(zi)的態(tai)度(du)還是投機態(tai)度(du)對MBA來(lai)說(shuo)是很(hen)不一樣的，對于商學院(yuan)而言也(ye)是如此。曾幾何時，MBA與“金領(ling)”被認定為(wei)同義(yi)語，考上(shang)MBA就等于預訂了(le)令(ling)人仰慕的管理職(zhi)位和高(gao)薪，在(zai)中國被概括為(wei)“MBA=高(gao)薪+升職(zhi)”。在(zai)這種社會普遍心理的支配(pei)下，很(hen)多人把報(bao)考MBA當做一種對人生(sheng)的賭注(zhu)，希冀通過(guo)MBA“一跳龍門(men)”。

　　更(geng)多信息說明(ming)了(le)，目前(qian)國內MBA的(de)(de)(de)“急(ji)功近利”的(de)(de)(de)心態，令眾(zhong)多MBA尷尬的(de)(de)(de)事實(shi)是，在浮(fu)躁的(de)(de)(de)社會狀態下，MBA投機比例不小部分MBA對(dui)結(jie)交“同學(xue)”的(de)(de)(de)興趣遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)大于用心領會商業案(an)例中的(de)(de)(de)精髓。“職業經(jing)理人只(zhi)是千(qian)百(bai)種(zhong)(zhong)職業工(gong)作中的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)，不是通(tong)往功成(cheng)名(ming)就的(de)(de)(de)惟(wei)一(yi)道(dao)路。要(yao)讀MBA的(de)(de)(de)學(xue)員應該對(dui)自(zi)己有清楚(chu)的(de)(de)(de)認識，不能(neng)采取(qu)對(dui)學(xue)校(xiao)盲目依(yi)賴(lai)的(de)(de)(de)態度，要(yao)增加自(zi)己的(de)(de)(de)準(zhun)備。

八、什么人適合讀MBA

　　MBA確實給不少人(ren)帶(dai)來事業(ye)上的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)和輝煌(huang)，薪(xin)水(shui)增加1倍、2倍、5倍、10倍均大(da)有人(ren)在，甚(shen)至有人(ren)最(zui)后成(cheng)(cheng)功(gong)當上了老板(ban)，開創出屬(shu)于自己(ji)的(de)事業(ye)。但MBA也(ye)不是(shi)適合(he)每一(yi)個人(ren)上，報考MBA需要投入大(da)量的(de)時間、精力、資金甚(shen)至還有情感，上脫產的(de)還要考慮機會成(cheng)(cheng)本，因此必須慎重(zhong)考慮，以下給幾條建 議，僅供(gong)參考：

　　1，真正學習的(de)心(xin)態去讀MBA的(de)人。他(ta)們憑借自己(ji)的(de)專業(ye)技術知(zhi)識獲得了(le)企業(ye)管(guan)理(li)崗位職位，并且在實踐中取得了(le)一定的(de)成效，同時他(ta)們在實際(ji)的(de)管(guan)理(li)工作中也(ye)遇(yu)到了(le)許多憑經驗無法(fa)解(jie)決(jue)的(de)問題，他(ta)們感到有必要去學習，去充電(dian)，以(yi)便更好(hao)的(de)解(jie)決(jue)工作中的(de)實際(ji)問題。

　　2，工作(zuo)中不(bu)太順利的(de)年輕(qing)人(ren)(ren)，為了(le)(le)給(gei)自己一個(ge)新的(de)起點，新的(de)空間，新的(de)希望(wang)，他們也選(xuan)擇(ze)了(le)(le)MBA，他們對MBA的(de)期望(wang)值往(wang)往(wang)高于其他人(ren)(ren)。這(zhe)群(qun)人(ren)(ren)期望(wang)以(yi)MBA作(zuo)為一個(ge)跳板(ban)，實現自己的(de)人(ren)(ren)生理想(xiang)。

　　3，工作(zuo)時間較長希望(wang)能通過(guo)讀MBA獲得更高的(de)學歷和結識(shi)各行各業的(de)精英，從而大大的(de)提升(sheng)自己的(de)人脈(mo)圈。